关于课堂准备

说起课堂准备，首先想到的是钻研教材、熟知学生、准备教案等等。这些环节固然不可忽视，然而还有其它一些事情需要准备，诸如学生的准备，老师情绪的酝酿等等。

课堂的最终目的是为学生，学生有没有课堂准备很重要。学生需要准备什么？我们想想看，一般来说，学生每天上七节课，每节课都要求全神贯注。可是，学生的精力是有限的，这是大家都认同的事实。试想，学生上完一节课后，很有可能沉浸在上节课的思维惯性里，如果不能做点什么，可能一时扭转不过思维来。这就是学生需要准备的一部分，需要从上节课的思维惯性里摆脱出来。

在日常教学中，我也经常听到老师抱怨学生精力不集中，或者与老师不能很好的配合，我认为：不能简单地说“学生有其它的问题”，有时是因为学生没有做好准备，主要是心理上的准备。

怎么准备呢？这就需要老师来帮助学生。同时，也是老师自己准备的过程，一节好课非常需要这一准备工作。

这个工作开始于预备铃响后，老师走进教室，除了督促学生收拾好课桌，准备好本节课的学习用品，还要让学生远离上节课的干扰，把心思转移到本节课上来。方式是多种多样，可以是谈谈话，也可以是讲故事或督促预习，总之要施加一定的影响。

对于老师来说这也是一个准备过程，从办公室那种比较安静的氛围转到教室相对喧闹氛围中，主要是老师情绪的转变。从冷静中兴奋起来，可以带动学生兴奋。既要主导学生又要融合在他们的集体中去。