2008        9  1

过完一个不算短暂的假期，回到教室第一天上课，孩子们的状态还不错。

笑脸依旧，纯真还在。

估计久不开口，好多孩子的嘴巴、耳朵已经生锈了。第一个内容叫他们准备下，用英语说说自己的假期。看到部分孩子面露难色，我说只要你想表达，一个句子也足够。三班的孩子活跃，爱表现，喜欢表达出自己的想法。这个特点，在课堂上，大部分情形下叫人喜欢。大概有20多个孩子参与了交流，他们说的简单，个别地方有语法错误。这些都不是问题。问题是不喜欢张口的孩子，他们就像学游泳不想下水的人，永远学不会游泳一样，很难学好英语。毕竟有一多半的孩子张开了嘴巴，告诉我们：他们看望了爷爷，奶奶；他们在家上网，看奥运；他们在家学习，玩游戏，她们去了云南，看了美丽的雪山，留下一点清凉的记忆。只要张嘴，先有音，后有形，学起来会简单很多。

四班的孩子内向，刚入学时没几个孩子主动举手。后来情况有了改变。大部分孩子课堂上也会争抢着，回答问题。

小孩子都有表现的欲望，有人强烈，有人寡淡而已。这些不太爱说话的孩子若能活跃起来，他们的学习当叫人刮目相看。很多时候，尝试着给不大爱说话的孩子更多的机会，来和别人交流。上进心强的孩子改观更大，他们更懂得珍惜别人的爱护和器重的缘故。也有极少的孩子，练就百毒不侵的本领，老师的鼓励和批评如同尘埃，传递到他那，没有重量，不见效果。遇到这样的，有时难免灰心。

跑题了。拉回来。

假期回来，四班的孩子又羞怯了，又沉默是金了。只有高川李勇志姜宇和晏伟豪站起来发言。不过这四个孩子说的很好，流畅，比较准确，内容也比较多。他们带给我喜悦之情。四位发言结束，进入沉默状态。时间未到，我对孩子们，表明了自己的立场，我说这个项目就是自愿举手交流，我不会特别眷顾谁，不举手也给他机会。如果大家不想交流，我们就继续别的部分。机会不是总在你们跟前晃荡。

有时猜测，稍纵即逝是后悔者反省得来的经验词语。最终没人肯再尝试，或者那些孩子的内向性格里，有追求完美的情结，有几个很优秀的孩子没举手，她们一直在那准备着。我期待，她们的下一次主动发言，明天就会到来。

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果然今天第一节在四班上课，大部分孩子举手积极，笑脸更加灿烂。从不举手的王明昊也和同桌起来练习对话了。昨天大家就给他过掌声，今天大家的掌声更热烈些。在我的记忆里，这掌声只给过王明昊同学。我没有启发大家，孩子们情不自禁这样做了，私下里很喜欢这样一群有情谊的孩子。或者自己不应该太着急，等待他们成熟，需要足够的耐心和强大的自信心。这点田经常给我榜样。身边有满怀自信的人，很幸运。

三班的课堂氛围还是活跃。和上学期不同的是，这种活跃有了秩序。这群孩子爱动，爱说，爱闹，叫人又气又喜欢。有时还不太好掌控。也许等待他们成长的过程漫长缓慢。所以每天尝试着，去和他们接近，交流，像种子等待春风般，等待他们破土而出。即使，不能每个孩子都长成参天树木，最终，他们每人一定会有自己的果实和命名。苹果、葡萄、木瓜，以及沙漠玫瑰。

加拿大女作家阿特伍德曾在《与死者协商》的序言里写到：写作也许有关黑暗，有关一种想要进入黑暗的欲望甚至强迫感，并且，幸运的话，可以照亮那黑暗，从中带些什么回到亮处。

我想教学恰好是有关阳光希望和爱，当我们能诚挚地把阳光希望和爱，传递给自己的学生时，这些光和爱会以更大能量反射回来，映照我们的生活。