一、集体备课的收获

       集体备课既有教案教法的整合，又有教学思想的交流；既有集体智慧的结晶，又有个性火花的迸发。在集体备课中，我感受到，集体备课会使我们的教学更具有计划性，全面性；而且在讨论中激发个性火花的同时，将每个人的火花集成智慧，吸收内化成自己的素质，在课堂教学中，应用起来会更得心应手些。在平行班级里，集体备课除了规定的时间，随时的交流也是提高教学效率的途径。平时的交流可能是对一个疑难问题的处理，不仅仅是整堂课。一些小问题，小疑惑平时的交流恰恰可以补充我们在整体备课中的细节，使我们的课堂教学更完善，更细致。

        二、化学用语教学的认识

        化学用语是化学重要的语言，也是学习化学的工具。纵观各地中考试题，化学用语也是中考必考的重点内容之一。本是一个为送分而命制的考题，却错误率较高。结合自己的教学实际，我觉得可以从几个方面来加强化学用语的教学。1、充分发挥传统板书的作用，同时结合板书进行讲解，使化学用语的书写方法和过程有声化。2、分散教学，结合具体教学内容逐步分化，多次反复，使学生在不经意间熟悉并记住。3、结合具体内容，重视其规律的归纳总结。4、重视书写的规范化

         三、化学实验的点滴体会

         化学实验可以激发学生的学习兴趣，学生可以从实验获取知识，可以体验做实验的过程，从而培养学生严谨的科学态度、观察能力、动手能力、思维能力、分析问题解决问题能力和实验创新能力。为了能更好的发挥实验的优势，结合自己教学中的一些经验和教训，谈一谈认识。1、演示实验充分做好准备，保证合理的实验效果。2、学生实验，在组织中要仔细、要求严格、实验结束后要注意总结长与短。3、有些实验结合实验条件，实施难度，适当改进。例如，在乙炔的充分燃烧和不充分燃烧的实验中，制取乙炔气体并使其稳定的燃烧，难度比较大，我们将其改成火柴或木炭的燃烧，就方便多了，学生也同样认识到促进燃烧的方法。当碰到一些难以操作的实验，我们可以想办法替换和改进一下，效果会很理想。

         以上是我在这个学期工作经验和教训的几点体会和反思，希望以后不断补充，对自己的教学工作有所裨益。