实施创新素质教育是21世纪知识经济时代的呼唤，是民族进步、国家兴旺的必然要求，是社会经济活动对人才的要求在教育领域的反映，也理所当然成为政治课教学改革的取向和核心。创新素质作为激励引导人们进行创新并促使创新获得成功的品质，内容是多方面的，而且具有无形性不可传授性的特点。要有效地培养学生的创新素质必须于课堂和生活的每时每处帮助学生开展创新素质的研究和探索活动。下面本人就教学实践及学习谈谈政治课堂教学中培养学生创新思维的几点体会与认识。 一、    明确两个基本前提： 其一

       时间过得真快，学生们都毕业了，现在回想起来心里既有一种思念，也有一种喜悦。高兴的是学生们又向人生的道路迈出了一步，老师祝福你们！祝愿你们前程似锦！在这里我有很多话想要对你们说，想了想就按照咱们班的学号来吧： 1.你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！ 2.愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、

《》天气炎热白云破碎来回走动的衣裙带起了微风慢慢苏醒过来黑色的五月即将化为流水野花和鸟鸣 炊烟和儿童面包和重生  正有序地光临着那一片土地  《》孤单的风吹过我或者 接下去吹拂你在黄昏中散步遇到一只流泪的鸟它很像一个悲伤的青年看着它  就像看着悲伤本身 就像孤单不分你和我《》我想写简单的分行 简单到纯粹简单到朴素简单成一列慢行火车  在里面晃晃荡荡地往前走不错过沿途的雏菊和倒退的树木不错过枯燥的旷野和孤单的羊群

育人、教书是俺滴工作，也是生活中的一部分。。。很是认真地对待这四个字，忐忑中，只是让自己可以从容面对孩子们清澈的眼神，让自己的心得以安宁，据说这是长寿的秘诀之一。。。 希望我的孩子们首先要健康、正直、热情而自信，必须会自制，能执著追求。。。希望我的孩子们会与周围人交流，会推销自己，放到某个地方也许不是最亮的，但一定不是暗淡的。。。希望我的孩子们懂得学习的好方法，并能受益终生。。。我知道，现在的他们做得不够好，但我相信，他们在慢慢改变中，足矣。。。 于是，想给孩子们一个森林王国，他们在里面可以自由的成长

终于找到了 昨天在自己的博客中看到已大二的学生给我写的标题为——终于找到了的留言： 老师，我是刘汝杨，还记得我么？好久好久没见您了，一直也没您的联系方式，还好么，我的手机号是15063110819，有空发短信啊~~ 看到学生的留言，有惊喜，有意外，更多的是被学生记住的幸福。真是好久未见，好久没联系了。此刻，纵有千言万语，却无法表达。马上给汝杨发短信，让她知道，我看到了。 老师，我是刘诚啊~~刘汝杨和我一直在打听你，今天她和我说你给她发短信了，她一激动把你的短信删了~~~~我的手机号是1585485

邂逅。离别。纪念。遗忘。 生命是一场寂寞的轮回。 一些人走了。一些人来。所有的停留都是短暂，谁是谁生命中的过客？ 看着时间，观照内心，过去的，现在的，我们终将失去一切线索与之连接。但还有文字。惟有文字，会记载下一些细微感动，会以深刻而不可触及的形式留在心里。 回望记忆，如同观看无声上映的旧电影，一遍遍去重演，一遍遍黑白画面渐渐模糊，将告结束，可是又在不经意的刹那，某些细节突然闪现，以无比清晰而又无比激励的姿态，直逼人心。   辗转世俗，各人有各人的悲哀，各人有各人的无奈。很

听见我第一次哭泣 是在某年的冬季 你把我抱在手里一点体积 外公的手像港湾 但我感觉是蓝天 可以让我任意表演最最自由的舞台   如今这片夜幕中 有字难逾越的梦 我是你心里的最甜 你成了最痛 每当窗外吹过一丝丝的微风 我就感觉到你在我身边轻唱   第一次主动抱你 所有泪水都藏笑里 心中就像下了一场暴雨 相片挂在了墙上 隔断我们的只是一块玻璃 世界从此就开始分离   哭累了的儿童回忆那双温暖的瞳孔 哪怕能够再多陪你几分钟  

行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。思君令人老，岁月忽已晚。——题记   秦楼春风里，燕子还来寻旧垒。   用思念滋养的何等才情，有朝一日，能让我用红笺小字诉尽平生意？我稚嫩的笔，我能如愿吗？   我眷恋的你，一直无怨无悔地守侯我的你——我亲爱的外公，春天来了。你看，春风轻轻吹绿了隋堤的杨柳。   新月娟娟依旧。   我唯物。可有些事情我喜欢唯心地去体味。   一两张相片，三四件旧衣，五六件玩具，七八九张奖状

上周有幸参加了省初中地理优质课听课活动，通过这次活动，我首先了解到全省各地市对于新课程标准的落实、实施情况，特别是各市、区地理教师的优质课尤其让我受益非浅，来自各市区不同学校的地理教师。他们带来了新颖的教学课件和教学理念，从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在，身感自己在地理教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。现将听课活动及心得体会，汇报如下： 一、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活 新课标明确指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的

教书累吗？外行的回答多半是否定的，一天就那么简简单单的几节课，怎么会累呢？但是问问同行，回答则截然相反，尤其是当班主任的更是深有体会，当老师真累！不过累的是心！其实细细想来，自己每天烦心的事情不是备课，上课，而是怎么转化后进生，怎么使他们轻松愉快地学习。 分析后进生的成因，不外乎两种：一种是先天的，本身智力因素，就是通俗的“笨”，另一种是后天的，不笨，就是不努力，不学习。鉴于此，转化他们的方法必须因材施教，对症下药才行。开始以为对他们，只要课上多提问，课下经常找找他们辅导，就可以让他们跟上学习，学习激情