阅读教学要唤醒学生的心灵感觉

设为首页

联系站长

加入收藏

您现在的位置：淄博师范高等专科学校附属中学 >> 教研机构 >> 语文教研组 >> 教研论文 >> 文章正文

用户登录

新用户注册

[推荐]阅读教学要唤醒学生的心灵感觉

热

【字体：小大】

阅读教学要唤醒学生的心灵感觉

作者：淄博师专… 文章来源：本站原创点击数：更新时间：2006-3-24

阅读教学要唤醒学生的心灵感觉

淄博师专附中赵红霞

内容概要：提高学生阅读欣赏水平，就要唤醒学生的心灵感觉。要引导学生走进作品，体验情感；要引导学生走近作者，获得思想启迪；要引导学生披文入境，享受审美愉悦。

关键词：感觉情感对话审美

阅读教学中，培养学生感受、理解、欣赏和评价能力，必须启迪学生的心灵，以作品的思想之火、智慧之光点燃并照亮学生的智慧与视野，使其成为一种贪婪而敏锐的摄取里、洞察力和评判力。

一、导学生走进作品，体验情感世界。

意味深厚隽永的作品，往往涌动着生命的妙谛，是血与肉、行与神的有机结合。学生只有用心灵感受作品，才能品尝其滋味、呼吸其气息。教师要调动学生的全部情感，使其积极主动的参与到阅读活动中，以身体之，以心验之。例如学习《孔乙己》一课，我们应当引导学生走进咸亨酒店，调动学生的感觉去触摸、品味孔乙己的全部不幸——那站着喝酒而穿长衫的特殊身份，那满口“之乎者也”的迂腐语言，那茴香豆的“茴“字有四种写法的辛酸卖弄，那“窃书，读书人的事，怎么能算偷呢”的心虚狡猾，那以手走路去向不明的悲惨结局……学生和孔乙己一同身受其苦，心感其悲，才会对孔乙己自欺欺人、自命清高、麻木不仁的浑噩生活体贴入微——哀其不幸，怒其不争。在阅读中，学生的悲悯、同情、愤怒等心灵感受被激活了，从而汲取作品中慧心巧思的营养，不断增长语文机智和语文能力。

二、引导学生走近作者，获得思想启迪。

阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交流行为，是视通神游的精神消费，是语文素养的产生通衢。作品是思想感情的外衣，是创造性灵魂的语言外壳，由于情长文短，作品往往“言有尽而意无穷”，这就为读者提供了解读的契机和想像的空间，要求学生反复阅读作品，见微知著，在作品的隐约朦胧处，虚中带实处，大道多歧处，内涵闪烁处，容量外溢处……向作者靠近，发出咨询。在这样的对话中，学生的心灵和作者的心灵得到了沟通，作品的冬眠密码被不断的唤醒。“大漠孤烟直，长河落日圆”，很多人会背，却不深究它是否合理。《红楼梦》第四十八回，香菱却用走近对话的方式实践了一次心灵感悟：诗的好处有心里说不出的意思，想去却是真的，又似乎无理，想去竟是有理有情的……想来烟如何直？日自然是圆的。这直字似无理，“圆”字似太俗。合上书一想，倒像见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再也找不出来。香菱学诗应该给我们语文老师以的启发，作为语文老师，应该像黛玉教香菱那样，让学生贴近作者进行对话，提高独立阅读和驾驭语言的能力，日积月累，学生便可以离开教师扮演成咨询者（读者）和被咨询者（作者）双重角色，通过对话满足理智、情感等方面的精神需求。

三、披文入境，享受审美愉悦

日常生活中，有人认为太阳每天都是新的，有人感觉日日相同。翻开语文课本，有的学生能够从语言文字中听到绿叶的呼唤，看到岩石的沉思，嗅出野花的芬芳，以致体悟到人世的沧桑变化，时空的神秘玄妙，宇宙的苍浩淼……有的学生却只能望文生义，仅从文字表层有点感知。归根结底，还是心灵感觉的唤醒或者沉睡问题，阅读教学中，学生应当唤醒心灵感觉，做课文的审美者。

1、声情并茂，反复吟诵咏，感受教材美。新编语文教材，有不少古今中外的名篇佳作，蕴涵着丰富的美学矿藏。把握准感情基调，掌握好语气和节奏，让学生通过诵读，把教材的语言符号幻化为头脑中触手可及的形象，从而自然的进入审美状态。余光中的《乡愁》是一首思乡名作，那朴实清新的语言，那情真意切的画面，那浓郁的似乎化不开的乡情，叫人情不自禁，读之不疲。在教学中提倡反复诵读，让学生边读边思，边思边读，与作品中的形象产生共鸣、同化，作品中的人、物、景便一下子立体化了，活起来了。只有这样，学生才会真正感受到作品的语言美、画面美和乡情美。

2、唤起联想，激活想像，参与创造美。文学作品是形象、意境以及作家的思想感情、审美情趣的载体。缺乏想象力，眼中就只能见些符号。这正如盲人“目无全象”，当然也谈不上身临其境、感同身受，产生共鸣，获得美感体验。教学中可以用诵读吟咏、静思默想、体察咀嚼及设问、提示、诱导、分析、描述等方式，来激发学生的联想和想像，引导学生透过语言表象，体味情感，进入再造想像的天地。学习毛泽东的《沁园春雪》，教师和学生满怀激情的诵读，“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”学生的脑海中就会浮现出一幅壮美的画面，想像着自己超越时空的限制，进入到毛泽东所描绘的意境中，为领袖的豪迈气概、旷达胸襟所折服，感激激越，不能自已。这时，学生的心灵感受真的被唤醒了，其精神境界由此得到了提升。

苏霍娒林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“孩子不仅用智慧，而且用整个心灵来感知周围的世界。”语文阅读教学亦当如此。

作者介绍：赵红霞女，任教学科：语文。学历:本科。职称：中教一级。现任淄博师专附中语文组教研组长，从教16年，曾获淄川区语文学科带头人、教学能手，区优秀班主任，淄川区三八红旗手，连续四次获市级语文优质课一等奖，淄博市首批骨干教师，并有多篇论文在省级、国家级报刊上发表。

文章录入：yuwen 责任编辑：yuwen

上一篇文章：没有了

下一篇文章：常见易混词辨析口诀

【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】

最新热点		最新推荐		相关文章
				没有相关文章

　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）

\| 设为首页 \| 加入收藏 \| 联系站长 \| 友情链接 \| 版权申明 \| 管理登录 \|
	版权所有：淄博师范高等专科学校附属中学电话：0533-5273479 地址：淄博市淄川区文汇街8号邮编：255100 QQ群号码：12330855 鲁ICP备06020380号站长：山川